Ученые из Кембриджского университета рассказали, почему песни мамы, папы, бабушки и дедушки так важны для младенцев. Оказывается, малыши учат слова с помощью ритма и тона, а не самих звуков, как считали ранее исследователи. Теперь ученые утверждают, что говорить с младенцами нужно мелодично. А можно и просто петь.
Исследователи заявили, что они опровергли распространенное мнение о том, что фонетическая информация в виде алфавита является ключом к изучению языка.
О чем узнали ученые
Кембриджская команда выяснила, что младенцы изучают язык на основе ритмической информации, повышения и понижения тона. Она установила, что младенцы не обрабатывают фонетическую информацию – самые мелкие звуки языка – пока им не исполнится семь месяцев.
Исследователи также рассказали, что дислексия и нарушения речевого развития могут быть связаны с восприятием ритма, а не с трудностями в обработке фонетической информации.
Ранее считалось, что младенцы запоминают небольшие звуковые элементы и складывают их вместе, образуя слова.
Чтобы понять, верно ли это предположение, команда записала активность мозга 50 малышей в возрасте 4, 7 и 11 месяцев, которые смотрели видео, на котором учитель начальной школы пела 18 детских песен. Исследователи использовали специальные алгоритмы, чтобы интерпретировать, как младенцы кодируют эту информацию в мозге. В итоге выяснилось, что фонетическое кодирование у детей формируется постепенно в течение первого года жизни. По словам руководительницы исследования Уши Госвами, профессора нейробиологии Кембриджского университета, младенцы используют ритмическую информацию как каркас или скелет, чтобы добавлять к ней фонетическую информацию.
Краткие выводы
«Наше исследование показало, что отдельные звуки языка не обрабатываются надежно примерно до семи месяцев, хотя большинство младенцев к этому моменту уже могут распознавать знакомые слова», – отметила профессор Госвами.
После семи месяцев, как утверждает исследовательница, звуки языка начинают складываться, однако это происходит слишком медленно, чтобы составить основу языка. Информация о речевом ритме – это «скрытый клей», который лежит в основе развития речевой системы, функционирующей должным образом.
Таким образом, родители должны как можно чаще петь малышам и читать им детские стихи, считает госпожа Госвами.
Исследование является частью проекта, который изучает связь речи с дислексией и нарушением речевого развития, рассказало издание Independent. Как отметила Уша Госвами, наука на протяжении долгого времени пыталась объяснить эти расстройства наличием фонетических проблем. Однако доказательства этой гипотезы не были убедительными. И вот теперь можно говорить, что индивидуальные различия в навыках изучения языка детьми могут быть связаны с ритмом.
Результаты исследования опубликовал журнал Nature Communications.
Фото: pexels.com
