Как показало исследование испанских ученых, цифровые устройства мало способствуют улучшению чтения. Это касается как техники чтения, так и пополнения словарного запаса, а также понимания прочитанного.
Несмотря на то, что современные дети буквально рождаются с телефонами в руках, исследователи призывают педагогов и родителей поощрять учеников, особенно младших классов, чаще читать печатные книги.
Носитель имеет значение
В последние годы мобильные телефоны, планшеты и компьютеры стали причиной появления новых привычек чтения и существенно потеснили печатные издания. Хотя окончательно не заменили их. И не заменят, считают ученые. Ведь бумажные книги лучше всего подходят для освоения навыков чтения.
Команда ученых из Университета Валенсии проанализировала результаты 25 исследований на эту тему за 2000-2022 годы, в которых приняли участие около 470 тысяч добровольцев из трех десятков стран. Метаанализ показал, что использование цифровых гаджетов не улучшает способность учеников читать текст и понимать его содержание.
Исследователи подсчитали, что если ученик в свободное время проводит 10 часов за чтением печатных изданий, его способность к пониманию текста будет в шесть-восемь раз выше, чем если бы он читал тот же контент на цифровых носителях в течение того же времени.
По словам соавтора исследования Лидии Альтамуры, команда ожидала, что цифровое чтение в свободное время с информационной целью, например, посещение образовательных или новостных сайтов, поможет глубже понимать содержание текстов. Но ученые ошиблись.
Авторы обнаружили, что среди учеников начальной и средней школы почти не наблюдается связи между цифровым чтением в свободное время, даже образовательным, и пониманием прочитанного. Хотя ученики старшей школы и студенты вузов продемонстрировали несколько лучшее понимание текстов, прочитанных на цифровых носителях, рассказало издание Independent.
Каких выводов достигли ученые
Лидия Альтамура отметила: «Для развивающихся читателей цифровое чтение в свободное время не приносит пользы с точки зрения понимания прочитанного».
Исследователи выдвинули две причины, по которым цифровое чтение может не иметь такого же эффекта для начинающих читателей, как печатное.
Во-первых, чтение на экране может отвлекать их, поскольку устройства, как правило, предлагают еще много других функций.
Во-вторых, процесс чтения в интернете сопровождается некоторыми специфическими и, к сожалению, не самыми лучшими особенностями. В частности, возможностью кратких просмотров без погружения в содержание, низким качеством текстов и ограниченным словарным запасом.
Авторы подчеркивают, что педагогам и родителям следует поощрять учеников, особенно младших классов, чаще читать в печатном виде, чем на цифровых устройствах.
Результаты исследования опубликовал журнал Review of Educational Research.
Фото: pixabay.com
